Баденская школа неокантианства

Баденская школа неокантианства (также Фрайбургская школа, Юго-западная школа, Гейдельбергская школа) — одно из двух основных направлений неокантианства конца XIX — начала XX века в Германии (второе — Марбургская школа неокантианства). Возникла в университетах юго-запада Германии (Фрайбург, Гейдельберг, Страсбург) и сосредоточилась на проблематике ценностей, методологии гуманитарных наук («наук о духе», «наук о культуре») и отличии их от естественных наук.

Основные представители

• Вильгельм Виндельбанд (1848—1915) — основатель школы, профессор в Цюрихе, Страсбурге и Гейдельберге
• Генрих Риккерт (1863—1936) — главный систематизатор учения, ученик и преемник Виндельбанда во Фрайбурге
• Эмиль Ласк (1875—1915) — талантливый ученик Риккерта, развивал логику ценностей
• Эрнст Трёльч (1865—1923) — историк религии, применял идеи школы к социологии и теологии

К школе также примыкали Макс Вебер (влияние на методологию), некоторые ранние работы Гуссерля и др.

Основные идеи

Баденская школа развивала аксиологический (ценностный) подход к Канту, акцентируя роль ценностей как трансцендентальных предпосылок познания в гуманитарных науках.

1. Разделение наук

  Виндельбанд ввёл знаменитое различие:  
  * номотетические науки (естественные) — устанавливают общие законы (nomos — закон)  
  * идиографические науки (исторические, культурные) — описывают индивидуальное и уникальное (idios — особенный)

1. Ценности как основа гуманитарного познания

  Риккерт: науки о культуре опираются на ценностные отношения (Wertbeziehung).  
  Историк отбирает значимые факты не произвольно, а по отношению к трансцендентальным ценностям (истина, добро, красота, святость).

1. Логика исторического познания

  Философия должна раскрывать логические основания «наук о духе».  
  Риккерт развил теорию индивидуализирующего понятия и отнесения к ценности как методологический принцип.

1. Философия культуры и истории

  Школа оправдывала научный статус гуманитарного знания, показывая, что оно не менее рационально, чем естествознание, но имеет иной метод.

Сравнение с Марбургской школой

Аспект	Баденская школа	Марбургская школа
Основной акцент	Ценности, методология гуманитарных наук	Логика, методология естественных наук
Предмет философии	«Науки о духе», история, культура, ценности	«Чистое познание», наука, логика
Ключевые фигуры	Виндельбанд, Риккерт, Ласк	Коген, Наторп, Кассирер
Отношение к ценностям	Ценности — центральная тема, трансцендентальная основа познания	Этика как часть системы (вторична)
Метод познания	Идиографический (индивидуализирующий)	Номотетический (обобщающий)

Влияние

Баденская школа оказала огромное влияние на социологию (Макс Вебер — «отнесение к ценности»), философию истории, теологию (Э. Трёльч), философию культуры. Её идеи о ценностях и методологии гуманитарных наук стали важной частью методологического дискурса XX века. После Первой мировой войны влияние школы ослабло, но многие положения сохранились в аксиологии и философии социальных наук.